Implementasi Model Pembelajaran Berbasis Gamifikasi Untuk Peningkatan Kemampuan Pemahaman Bacaan

Handali, Wilyani (2025) Implementasi Model Pembelajaran Berbasis Gamifikasi Untuk Peningkatan Kemampuan Pemahaman Bacaan. Diploma thesis, Universitas Tarumanagara.

	Text Fulltext_Wilyani Handali_707241002.pdf Restricted to Registered users only Download (1MB)
	Text Surat Pengesahan_ Wilyani Handali_707241002.pdf Download (299kB)

Abstract

Saat ini Indonesia tengah menghadapi penurunan kualitas literasi yang tercermin dari hasil Programme for International Student Assessment (PISA) tahun 2022 oleh Organisation for Economic Cooperation and Development (OECD). Hasil tersebut menunjukkan penurunan kemampuan siswa Indonesia dalam matematika, membaca, dan sains, serta tertinggal 117 poin di bawah rata-rata skor literasi global. Kondisi ini menunjukkan perlunya inovasi dalam metode pembelajaran, salah satunya melalui pendekatan gamifikasi. Gamifikasi dapat melatih pemahaman bacaan, seperti menemukan ide pokok, menyimpulkan informasi, dan memahami hubungan antar teks. Melalui tantangan dan umpan balik, siswa belajar membaca secara kritis dan analitis. Partisipan penelitian adalah siswa kelas 3-4 SD usia 9- 10 tahun yang mengalami kesulitan pemahaman bacaan. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain Quasi-Experimental, terbagi menjadi kelompok eksperimen dan kontrol. Instrumen menggunakan pretest dan
posttest untuk mengukur kelancaran membaca sebelum dan sesudah perlakuan. Hasil uji wilcoxon kelancaran membaca 100 kata per menit pada kelompok kontrol menunjukkan nilai p = 0.012 < 0.05 dan korelasi rank-biserial (rB) = 0.818, sehingga terdapat perbedaan signifikan. Hasil uji wilcoxon pemahaman bacaan pada kelompok eksperimen menunjukkan nilai p = 0.007 < 0.05 dan rB = 0.891, yang juga menunjukkan perbedaan signifikan. Berdasarkan analisis data, intervensi gamifikasi terbukti meningkatkan pemahaman bacaan. Terdapat perbedaan
kemampuan dalam pemahaman bacaan pada kelompok eksperimen antara pre-test dan post-test, dengan skor post-test
lebih tinggi. Jumlah siswa yang mengalami peningkatan signifikan lebih banyak dibandingkan kelompok kontrol.

Item Type:	Thesis (Diploma)
Additional Information:	Dosen Pembimbing: Assoc. Prof. Ir. Jap Tji Beng, MMSI., M.Psi., Ph.D., P.E., M.ASCE Assoc. Prof. Sri Tiatri, S.Psi., M.Si., Ph,D., Psikolog
Uncontrolled Keywords:	Pemahaman bacaan; kelancaran membaca; gamifikasi; membaca permulaan; EGRA
Subjects:	Skripsi/Tugas Akhir Skripsi/Tugas Akhir > Fakultas Psikologi
Divisions:	Fakultas Psikologi > Psikologi
Depositing User:	Admin Fakultas Psikologi
Date Deposited:	02 Jul 2026 07:23
Last Modified:	03 Jul 2026 01:45
URI:	https://repository.untar.ac.id/id/eprint/50237

Actions (login required)

View Item